我看第56號教室的奇蹟-經濟制度

早起，翻看一下之前買的第56號教室的奇蹟，直接翻到第170頁的主題-經濟學的天空，天啊！雷夫老師在班上推行的經濟制度和我在班上推動的點數銀行可說是大同小異，有記帳本、拍賣會和班級支票，有差異的部份其實不是很多，至少設計的理念是相同的，運作方式也是相似的。
他使用自己用電腦做的有形貨幣，我則是用紀錄的點數，雷夫老師重在貨幣的擁有，我的思考重點在記帳的習慣。雷夫老師用貨幣買教室的座位，讓孩子擁有不動產，座位則需要付租金，讓孩子體會賺錢買房子的經驗，也有投資的概念，我則是透過發行股票的方式，讓學生學習理財的概念；目前班上的座位是不用租金，但換座位時，孩子可以標點買優先權，我想這也是類似的方式，如果座位要租金，還須考量一些可能的效應；學生獲得點數的方式也是相似，雷夫老師讓孩子透過為班級工作獲得酬勞，我則是依班級自治幹部的表現來給予點數，再透過學生的優良表現轉換成獎勵點數。
雷夫老師的故事給我很大的鼓勵和啟發，創意人人皆有，透過創意來實現教育理念，可說是最好的圓夢過程。